INTRODUCTION Attention deficit disorder shows both cognitive and behavioural patterns. OBJECTIVE. To determine a particular PASS pattern in order to early diagnosis and remediation according to PASS theory. Patients and method. 80 patients were selected from the neuropediatric attendance, aged 6 to 12 years old, 55 boys and 25 girls. Inclusion criteria were inattention, 80 cases, and inattention with hyperactive symptoms, 40 cases, according to DSM-IV. Exclusion criteria were the criteria of phonologic awareness previously reported, considered useful to diagnose dyslexia. A control group of 300 individuals, aged 5 to 12 years old, was used, criteria above mentioned being controlled. Procedure. DN:CAS battery, translated to native language, was given to assess PASS cognitive processes. Results were analysed with cluster analysis and t - Student test. Statistical factor analysis of the control group had previously identified the four PASS processes, planning, attention, successive and simultaneous.

RESULTS The dendrogram of the cluster analysis discriminated three categories of attention deficit disorder. First, the most frequent, with planning deficit. Second, without planning deficit but with deficit in other processes. Third, just only a few cases, without cognitive processing deficit. Cognitive deficiency in terms of means of scores was statistically significant when compared to control group (P=0.001). DISCUSSION AND

CONCLUSIONS According to PASS pattern, planning deficiency is a relevant factor. Neurological planning is not exactly the same than neurological executive function. The behavioural pattern is mainly linked to planning deficiency, but also to other PASS processing deficits and even to no processing deficit

INTRODUCCIÓN. El trastorno por defecto de atención implica un trastorno conductual y cognitivo.

Objetivo Comprobar si existe un patrón característico de procesamientos cognitivos PASS para un diagnóstico precoz y una intervención cognitiva eficaz según la teoría PASS.

Pacientes y métodos Se seleccionaron 80 pacientes, de entre 6 y 12 años, procedentes de las consultas de neuropediatría, 55 niños y 25 niñas. Criterios de inclusión: inatención, 80 casos; de ellos, 40 casos, además, con hiperactividad/impulsividad, según el DSM-IV. Criterios de exclusión: criterios de conciencia fonológica, ya publicados, útiles para detectar dislexia. Grupo control de 300 integrantes, entre 5 y 12 años, sin los criterios de inclusión y exclusión mencionados. Procedimiento. Administración del DN: CAS, traducido, para diagnosticar los procesamientos cognitivos PASS. Se practicó análisis de “cluster” en el grupo de estudio y comparación de medias, según la t de Student, entre el grupo de estudio y el grupo control. Mediante análisis factorial se verificó la discriminación de los cuatro procesamientos: planificación, atención, secuencial y simultáneo con el DN:CAS.

Resultados Discriminación de un dendrograma con tres grupos: uno, el mayoritario, con planificación deficiente; otro, sin planificación deficiente pero con otros procesos deficientes, y el último minoritario, sin ningún proceso cognitivo deficiente. La deficiencia cognitiva, comparando medias con el grupo control, fue estadísticamente significativa (p= 0,001).

Conclusiones Según el perfil PASS, una planificación deficiente es factor relevante. La planificación no es exactamente función ejecutiva. El patrón conductual está relacionado con la planificación deficiente, pero también con otras deficiencias cognitivas e, incluso, puede darse sin deficiencia cognitiva, conocida.