Introducción Las alteraciones del lenguaje y la comunicación que se observan en los niños con trastorno de espectro autista (TEA) presentan características parecidas en algunos aspectos y diferentes en otros a las que aparecen en los niños con trastornos específicos del lenguaje (TEL). Parece prototípico de los TEA la alteración en el uso social y mental de los códigos de comunicación, no sólo verbales sino, también, en los códigos no verbales. Los niños con TEL, en cambio, muestran mayores habilidades comunicativas no verbales y funciones pragmáticas más complejas.
Objetivo Partiendo de esta concepción, se plantea obtener un patrón de funcionamiento cualitativo diferencial en comunicación y lenguaje entre ambas poblaciones.
Pacientes y métodos La enorme heterogeneidad entre las personas con trastornos de espectro autista e incluso la variabilidad intraindividual dificulta la investigación con grandes grupos, siendo necesario iniciar trabajos de caso único o con un número limitado de sujetos. Si centramos nuestra atención en el lenguaje y la comunicación sería importante definir subtipos de funcionamiento dentro de la población de espectro autista en edades tempranas, en las dimensiones de comunicación, lenguaje receptivo y lenguaje expresivo a partir de una muestra limitada de sujetos; tomando como parámetro de comparación el desarrollo evolutivo normal en cada una de las tres dimensiones. El estudio que se presenta a continuación tiene un carácter piloto dentro de un proyecto de investigación a más largo plazo.
Resultados Los resultados que se presentan en este artículo constituyen el hallazgo preliminar a lo que será una investigación con una muestra más extensa y un análisis de los resultados más exhaustivo.
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