Revisión

Diagnóstico interdisciplinar en atención temprana

M.G. Millá, F. Mulas [REV NEUROL 2002;34:139-0] PMID: 12447805 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.34S1.2002071 OPEN ACCESS
Volumen 34 | Número S1 | Nº de lecturas del artículo 8.122 | Nº de descargas del PDF 1.138 | Fecha de publicación del artículo 28/02/2002
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción El diagnóstico es un elemento imprescindible para el abordaje de la intervención en atención temprana. Éste se planteará desde una perspectiva multifactorial y desde todos los ámbitos del desarrollo infantil. Comenzará con un programa de seguimiento neurológico evolutivo de los niños de riesgo y con la participación de profesionales de la Medicina, Psicología, Pedagogía y Ciencias Sociales.

Objetivo Elaborar un buen diagnóstico por el equipo interdisciplinar y además considerar el modo de transmitir a la familia la información diagnóstica cuando está viviendo unos momentos de turbulencia emocional. Métodos. Enfoque holístico y metodología naturalista y contextual.

Conclusión Se considerará al niño con trastornos del desarrollo desde el punto de vista biológico, psicológico, social y educativo a la hora de abordar el diagnóstico funcional a partir del cual se elaborará el plan de intervención en atención temprana.
Palabras claveAtención tempranaDiagnóstico precozIntegración positivaModelos ambientalistasModelos naturalistasModelos contextualesPerspectiva multifactorialProceso de transiciónRol de acompañamientoSeguimiento neurológico evolutivo CategoriasTécnicas exploratorias
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