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El pediatra de atención primaria en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Planteamiento tras un estudio de población

M.C. García-Jiménez, J. López-Pisón, M.M. Blasco-Arellano [REV NEUROL 2005;41:75-80] PMID: 16028184 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.4102.2004562 OPEN ACCESS
Volumen 41 | Número 02 | Nº de lecturas del artículo 4.534 | Nº de descargas del PDF 1.897 | Fecha de publicación del artículo 16/07/2005
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción Existe un aumento de la demanda de diagnóstico de niños con problemas de aprendizaje y/o trastornos de conducta en las consultas de pediatría y neuropediatría. Una de las causas más frecuentes de esta situación es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), que presenta una elevada prevalencia y dificultades diagnósticas. Se plantea el papel del pediatra de Atención Primaria en su cribado y en sus intervenciones.

Sujetos y métodos Se ha realizado un estudio poblacional en niños de edades comprendidas entre los 6 y los 12 años que acuden a los colegios de las localidades navarras de Buñuel y Cortes. Se ha utilizado el test de Conners modificado y adaptado por Farré y Narbona (EDAH) y los criterios diagnósticos del DSM-IV (Diagnostic and statistical manual of mental disorders, 4.ª edición) para su evaluación y diagnóstico. Se han valorado también las calificaciones escolares. En el grupo de niños TDAH se ha realizado una valoración psicopedagógica y por Salud Mental si existían problemas de conducta asociados.

Resultados Los resultados en cuanto a prevalencia, sexo y tipos de TDAH son concordantes con la literatura. Se aprecia una disminución estadísticamente significativa en el rendimiento escolar tanto en los niños que cumplían los criterios TDAH como en los que sólo cumplían criterios EDAH. Un 55% de los niños TDAH que debían cambiar de ciclo han repetido curso y muestran diferencias estadísticamente significativas con los otros grupos.

Conclusión El pediatra de Atención Primaria debe implicarse en el diagnóstico y tratamiento de estos niños, sin obviar la valoración a cargo de los distintos servicios implicados en el proceso diagnóstico y terapéutico.
Palabras claveDéficit de atenciónTrastorno por déficit de atención con hiperactividadTrastornos de aprendizaje CategoriasNeuropediatríaNeuropsiquiatría
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