Revisión

Intervención logopédica en los trastornos de comprensión

M. Monfort [REV NEUROL 2005;40 (Supl. 1):S127-S0] PMID: 15736075 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.40S01.2005082 OPEN ACCESS
Volumen 40 | Número S01 | Nº de lecturas del artículo 8.326 | Nº de descargas del PDF 2.190 | Fecha de publicación del artículo 15/01/2005
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción La mayor parte de los trabajos relacionados con la patología del lenguaje se ha centrado en la vertiente expresiva, pero actualmente existe consenso en considerar que la mayor parte de los trastornos de lenguaje derivan esencialmente de dificultades en los procesos de ‘entrada’ del input verbal proporcionado por el entorno.

Desarrollo Se analizan los procesos que ocurren en la mente de un niño cuando se enfrenta a la producción verbal y a las intenciones comunicativas de los demás, con el fin de intentar comprender la naturaleza de sus dificultades.

Conclusiones La comprensión del lenguaje oral pone en marcha procesos muy complejos que combinan distintos dominios de las funciones mentales superiores. La intervención logopédica debe preocuparse en analizar el alcance real de la comprensión verbal de cada niño e intentar llegar a una representación de los niveles de alteración implicados en los fallos de comprensión.
Palabras claveIntervención logopédicaTrastornos de comprensiónTrastornos del lenguaje
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