Original

Características biopsicossociais dos escolares com indicadores de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade

L.S. Poeta, F. Rosa-Neto [REV NEUROL 2006;43:584-588] PMID: 17099849 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.4310.2005639 OPEN ACCESS
Volumen 43 | Número 10 | Nº de lecturas del artículo 9.022 | Nº de descargas del PDF 3.137 | Fecha de publicación del artículo 16/11/2006
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RESUMEN Artículo en español English version
Introdução. O transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos mais comuns da infância. A literatura indica que o TDAH é uma síndrome de etiologia multifatorial, dependendo de fatores genéticos e adversidades ambientais e sociais.

Objetivo Descrever as características biopsicossociais dos escolares com indicadores de TDAH. Doentes e métodos. Foram estudadas 31 crianças (idade entre 7 e 10 anos) matriculadas de 1ª a 2ª série de escolas estaduais de Florianópolis (Santa Catarina, Brasil), com indicadores de TDAH baseado no preenchimento do questionário do Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-IV) e da escala EDAH pelos professores e pais. As mães ou outro responsável legal dessas crianças responderam a um formulário biopsicossocial, contendo questões relativas a antecedentes pré, peri e pós-natal, desenvolvimento neuropsicomotor, ambiente familiar e questões relativas ao TDAH.

Resultados Os resultados demonstram diversos fatores de risco que podem ter relação com o transtorno. Muitas dessas características biopsicossociais tiveram alta prevalência nas crianças do presente estudo, entretanto, não podem ser consideradas como causa do transtorno e sim, como possíveis fatores de risco. Conclusão. É relevante o conhecimento de toda história da criança para um diagnóstico mais preciso, bem como para uma tentativa de prevenção e tratamento deste transtorno. Palabras claveDificuldades de aprendizagemTranstorno do déficit de atenção e hiperatividadeTranstornos comórbidos CategoriasNeuropediatríaNeuropsiquiatría
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