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Niñas con síndrome X frágil: un modelo para los trastornos específicos del desarrollo

M.T. Ferrando-Lucas, A. Puente-Ferreras   Revista 46(S01)Fecha de publicación 27/02/2008 ● RevisiónLecturas 3763 ● Descargas 1953 Castellano English

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[REV NEUROL 2008;46 (Supl. 1):S17-S19] PMID: 18302115 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.46S01.2008011

Introducción y desarrollo. Los trastornos específicos del desarrollo (TED) constituyen un motivo de gran prevalencia en la práctica diaria cuyo diagnóstico y abordaje precisan de una actuación interdisciplinaria. La fisiopatología última de estos trastornos sigue siendo un gran reto y los avances están limitados a la imposibilidad de tener modelos experimentales que reproduzcan la complejidad cognitivoconductual del ser humano.

Conclusión. Las niñas con síndrome X frágil, cuya rica semiología cognitivoconductual hace coincidir en una misma persona clínica de TED, en las que el cociente intelectivo está preservado y en las que el conocimiento actual del síndrome sí que ofrece bases fisiopatológicas estructurales en el sistema nervioso central, pueden constituir un modelo para la comprensión de los TED.

Espinas dendríticas Síndrome X frágil en niñas Trastorno del aprendizaje Trastorno del lenguaje Trastorno por déficit de atención/hiperactividad Trastornos específicos del desarrollo Neuropediatría Neuropsiquiatría
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