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Trastorno de aprendizaje no verbal: características cognitivo-conductuales y aspectos neuropsicológicos

R. Colomé, A. Sans, A. López-Sala, C. Boix   Revista 48(S02)Fecha de publicación 27/02/2009 ● PonenciaLecturas 6410 ● Descargas 3528 Castellano English

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[REV NEUROL 2009;48 (Supl. 2):S77-S81] PMID: 19280579 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.48S02.2009009

Introducción y desarrollo. El trastorno de aprendizaje no verbal es un trastorno de base neurobiológica que se caracteriza por una disfunción específica en habilidades motrices y visuoespaciales/visuoconstructivas y por dificultades en las relaciones sociales, en pacientes con una inteligencia general y habilidades lingüísticas preservadas. En la escuela, los niños afectados presentan alteraciones en la psicomotricidad y en tareas de dibujo, plástica y cálculo. Con frecuencia se asocian dificultades en la relación social (percepción social, juicio y habilidades de interacción social) y existe una predisposición a padecer problemas emocionales.

Conclusiones. Fisiopatológicamente se ha relacionado con una disfunción hemisférica cerebral derecha en la sustancia blanca. Las características clínicas y los criterios diagnósticos no están totalmente definidos. La exploración neuropsicológica pone de manifiesto perfiles clínicos diferentes. Es importante una temprana identificación para poner en marcha las estrategias educativas adecuadas en cada caso.

Función cognitiva Hemisferio derecho Neuropsicología Sustancia blanca Trastorno de aprendizaje Trastorno de aprendizaje no verbal Neuropsicología
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