Estudio poblacional de diagnóstico comparativo entre el DSM-IV y el cuestionario para escolares y adolescentes latinoamericanos para la detección del trastorno por déficit de atención/hiperactividad
Objetivo Detectar el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) en niños de 4 a 14 años a través del cuestionario para escolares y adolescentes latinoamericanos para la detección del TDAH (CEAL-TDAH) y los criterios del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición, versión TDAH (DSM-IV TDAH).
Pacientes y métodos Se realizó un estudio prospectivo, transversal y analítico para la detección del TDAH a la población infantil que acudió a la consulta externa del Hospital del Niño Rodolfo Nieto Padrón, a la que se le aplicó dos encuestas: DSM-IV TDAH, y CEAL-TDAH. Los resultados se analizaron con gráficas y estadísticas de prueba del programa SPSS, como coeficiente de correlación y chi al cuadrado.
Resultados Para el análisis de los cuestionarios se realizó una sumatoria global de criterios de los 200 niños incluidos en el DSM-IV TDAH, y se encontró un valor de la puntuación promedio igual a 64 de ‘sí’ (32%) y a 137 de ‘no’ (68%). Se evaluó el CEAL-TDAH de igual manera, y se encontró un promedio igual a 50 de ‘sí’ (25%) y a 149 de ‘no’ (75%). Posteriormente, se realizó chi al cuadrado entre ambos, y resultó 1,762, con 1 grado de libertad y p > 0,05, es decir, no hubo diferencia significativa entre las puntuaciones obtenidas en ambas encuestas. Con el CEAL-TDAH se detectó al 25% de los niños con TDAH, mientras que, con el DSM-IV, al 25,5% (51 pacientes). Se realizó chi al cuadrado entre los resultados de ambas encuestas, y se encontró que era 3,405, con 1 grado de libertad y una p > 0,05.
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