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Desentrañan el mecanismo cerebral de la curiosidad Fecha 14/05/2021 ● Lecturas 2

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12/03/2019 ● Lecturas 24.164

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Relación entre la percepción y la articulación en procesos fonológicos sustitutorios de niños con trastornos del lenguaje

A. Ygual-Fernández, J.F. Cervera-Mérida   Revista 56(S01)Fecha de publicación 22/02/2013 ● PonenciaLecturas 3590 ● Descargas 2413 Castellano English

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[REV NEUROL 2013;56 (Supl. 1):S131-S140] PMID: 23446715 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.56S01.2013012

Existe un consenso acerca de que las habilidades de percepción auditiva de los niños con trastornos del desarrollo del lenguaje son más limitadas que las de los niños con desarrollo típico. No es fácil determinar cómo se influyen entre sí la capacidad para discriminar y la capacidad para pronunciar los fonemas en niños con trastornos del lenguaje. Para la mayoría de autores, no poder discriminar con precisión determinados fonemas es la causa de un retraso evolutivo en la pronunciación, mientras que para otros hay una influencia mutua. El objetivo de este trabajo es determinar en qué consonantes hay mayor probabilidad de que se produzca dificultad perceptiva y en cuáles es más probable la dificultad articulatoria. Participaron 86 niños con una edad media de 4 años y 7 meses. Se identificaron los procesos fonológicos de simplificación del habla. En función de sus errores, se construyó y aplicó una prueba específica de percepción de habla. Se analizó la relación entre las habilidades articulatorias y perceptivas de los niños con procesos sustitutorios mediante dos comparaciones: en el conjunto de todos los procesos detectados y en los tres procesos sustitutorios más frecuentes para determinar si la naturaleza de la consonante implicaba mayor probabilidad de dificultad perceptiva. Los resultados informan sobre una relación entre las habilidades articulatorias y perceptivas y sobre que la naturaleza de la consonante determina mayor probabilidad de dificultades perceptivas o articulatorias. Estos resultados tienen relevancia para la evaluación, el diseño y la eficacia de los programas de intervención logopédica.

Discriminación del habla Evaluación del habla Evaluación del lenguaje percepción del habla Relaciones percepción-producción Trastorno específico del lenguaje Trastornos fonológicos Neuropediatría

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