Original

Versión paralela del test de aprendizaje verbal España-Complutense (TAVEC)

A. Nieto, E. Hernández-Rodríguez, A. Hernández-Torres, P. Velasco Rodríguez-Solís, S. Hess-Medler, A. Machado-Fernández, Y. Molina-Rodríguez, J. Barroso [REV NEUROL 2014;58:389-395] PMID: 24777766 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.5809.2013568 OPEN ACCESS
Volumen 58 | Número 09 | Nº de lecturas del artículo 8.055 | Nº de descargas del PDF 994 | Fecha de publicación del artículo 01/05/2014
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción La disponibilidad de formas paralelas de instrumentos de evaluación neuropsicológica es escasa. El uso repetido del material y el consiguiente efecto de la práctica dificultan la interpretación de los cambios observados en evaluaciones sucesivas. La memoria es una de las funciones más afectadas por este efecto.

Objetivo Obtener una versión paralela de uno de los instrumentos disponibles en español para la evaluación del aprendizaje y la memoria verbal, el test de aprendizaje verbal España-Complutense (TAVEC).

Sujetos y métodos Se realizó un estudio normativo con una muestra de 110 sujetos para la obtención de los ítems de la forma paralela, siguiendo los criterios utilizados en la versión original. La muestra para el estudio de la versión paralela estuvo formada por 70 sujetos neurológicamente sanos, de 18-89 años. Se aplicaron ambas versiones en un intervalo de 15-20 días.

Resultados Los análisis multivariados mostraron que no se producía efecto de la forma, del orden de administración ni de la sesión. Las correspondientes interacciones tampoco fueron significativas. Estos resultados se observaron tanto para la muestra total como para el grupo de jóvenes (18-29 años), edad intermedia (30-59 años) y envejecimiento (60-89 años). Los análisis correlacionales mostraron la validez y consistencia interna de la forma alternativa.

Conclusiones Los resultados muestran la equivalencia entre la versión original del TAVEC y la versión elaborada en esta investigación. Es, por tanto, una versión recomendable para su uso en el estudio de la evolución de los déficits de aprendizaje y memoria. Palabras claveAprendizaje verbalEfecto de la prácticaEvaluación neuropsicológicaFormas paralelasMemoriaTests neuropsicológicos
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