Ponencia

Intervenciones de orientación cognitivo-conductual en adolescentes con trastorno por déficit de atención/hiperactividad

C. Valls-Llagostera, R. Vidal, A. Abad, M. Corrales, V. Richarte, M. Casas, J.A. Ramos-Quiroga [REV NEUROL 2015;60 (Supl. 1):S115-S120] PMID: 25726815 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.60S01.2014561 OPEN ACCESS
Volumen 60 | Número S01 | Nº de lecturas del artículo 11.163 | Nº de descargas del PDF 1.739 | Fecha de publicación del artículo 09/03/2015
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que se puede manifestar a lo largo de la vida. Un 50-70% de los niños diagnosticados presenta el trastorno en la adolescencia. Los jóvenes con TDAH tienen elevadas tasas de comorbilidad con otros trastornos psiquiátricos y una elevada afectación funcional.

Objetivo Revisar la bibliografía de las intervenciones cognitivo-conductuales que se han aplicado al tratamiento del TDAH en la adolescencia.

Desarrollo Se revisan los estudios sobre tratamiento psicológico, clasificando las intervenciones en: tratamientos psicosociales, tratamiento en mindfulness y tratamiento cognitivo-conductual (individual y en formato de grupo). Se revisa el único estudio publicado sobre terapia cognitivo-conductual para adolescentes con TDAH, así como un nuevo protocolo de intervención en formato de grupo diseñado en el Hospital Universitari Vall d’Hebron.

Conclusiones Aunque recientemente se ha incrementado el número de publicaciones sobre el tratamiento psicológico del TDAH en el adolescente, se requiere un desarrollo mayor de protocolos de intervención y estudios sobre la eficacia/efectividad de éstos. Palabras claveAdolescentesDéficit de atenciónHiperactividadterapia cognitivo-conductualTrastorno por déficit de atención/hiperactividadTratamiento psicológico CategoriasNeuropediatríaNeuropsicologíaNeuropsiquiatría
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