Ponencia

Autorregulación emocional en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad infantil y potenciales evocados P300

P. Roca, F. Mulas, P. Ortiz-Sánchez, R. Gandía-Benetó [REV NEUROL 2015;60 (Supl. 1):S69-S74] PMID: 25726827 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.60S01.2014571

OPEN ACCESS

Volumen 60 | Número S01 | Nº de lecturas del artículo 8.958 | Nº de descargas del PDF 910 | Fecha de publicación del artículo 09/03/2015

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RESUMEN

Introducción Las dificultades de regulación emocional en los pacientes con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) han despertado un interés marcado en los últimos años, y existe una línea de trabajo en la identificación de correlatos neurofisiológicos.

Objetivo Analizar, en una muestra de niños con TDAH con y sin tratamiento, medidas de funcionamiento emocional y su correlación con el componente P300.

Pacientes y métodos La muestra constaba de 71 niños con TDAH, de los que casi la mitad tomaba medicación. Se analizó el potencial P300 auditivo. Los padres cumplimentaron una escala de comportamiento ejecutivo en el hogar –Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF)–, de la que se tomó el índice de autorregulación emocional, y la escala de expresión emocional.

Resultados Se hallaron correlaciones significativas entre la amplitud del P300 y el índice de autorregulación emocional de la versión para preescolares del BRIEF, y se encontró relación entre la latencia del P300 y la gravedad de los síntomas.

Conclusión Los resultados enfatizan la utilidad de los potenciales evocados para el estudio de correlatos ejecutivos y condiciones asociadas en el funcionamiento diario de los niños con TDAH. Palabras clavePotenciales evocados Regulación emocional TDAH CategoriasNeuropediatría Neuropsiquiatría Técnicas exploratorias

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