Ponencia

Intervención educativa para la expresión de la excelencia cognitiva

S. Sastre-Riba [REV NEUROL 2015;60 (Supl. 1):S87-S94] PMID: 25726830 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.60S01.2015014 OPEN ACCESS
Volumen 60 | Número S01 | Nº de lecturas del artículo 4.162 | Nº de descargas del PDF 807 | Fecha de publicación del artículo 09/03/2015
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RESUMEN Artículo en español English version
El objetivo del trabajo consiste en una reflexión sobre el estado actual de la investigación en alta capacidad intelectual y la eficacia de su educación que facilite su óptimo desarrollo desde la potencialidad inicial hacia la eminencia. Se postula la necesidad de repensar la alta capacidad intelectual como un proceso en desarrollo, producto de la interrelación de factores predictores y moduladores psicosociales y de la gestión de los recursos cognitivos disponibles. Se propone también repensar la educación de las personas con alta capacidad para facilitar la óptima expresión de excelencia y eminencia. Finalmente, se expone uno de los modelos de intervención educativa más eficaces para la consecución de la excelencia: el currículo integrado. Palabras claveAlta capacidad intelectualCurrículo diferenciadoCurrículo integradoDesarrolloEducaciónEminenciaEnriquecimientoExcelencia
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