Ponencia

Calidad de vida en niños y adolescentes con trastorno del espectro autista sin discapacidad intelectual

J.L. Cuesta-Gómez, R. Vidriales-Fernández, F. Carvajal-Molina [REV NEUROL 2016;62 (Supl. 1):S33-S39] PMID: 26922957 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.62S01.2015524 OPEN ACCESS
Volumen 62 | Número S01 | Nº de lecturas del artículo 8.266 | Nº de descargas del PDF 1.334 | Fecha de publicación del artículo 21/02/2016
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción El concepto de calidad de vida tiene gran importancia en la intervención dirigida a las personas con discapacidad. Resulta indiscutible que el alcance de una calidad de vida satisfactoria debe ser el objetivo de las intervenciones clínicas dirigidas al colectivo de personas con trastorno del espectro autista (TEA), y un elemento clave para diseñar los tratamientos necesarios que mejoren el pronóstico de desarrollo futuro. A pesar de ello, el conocimiento sobre las condiciones objetivas y subjetivas que predicen una mayor satisfacción en las personas con TEA es aún muy limitado.

Objetivo Explorar la percepción de la calidad de vida que experimenta un grupo de niños y adolescentes con TEA sin discapacidad intelectual asociada.

Pacientes y métodos Muestra de 12 niños y 11 adolescentes con TEA sin discapacidad intelectual asociada. Dependiendo de la edad, se les aplicó el cuestionario de calidad de vida específico.

Resultados Ambos grupos informan positivamente sobre su calidad, sin que existan diferencias en las dimensiones básicas. No obstante, en el caso de los adolescentes se obtienen puntuaciones más bajas en el área de autodeterminación en comparación con las demás.

Conclusiones La discusión se centra en la identificación de las dimensiones más relevantes para la calidad de vida, las implicaciones para la intervención y la necesidad de adecuar las metodologías empleadas para la evaluación subjetiva de estos factores, debido a que las características de los TEA pueden alterar las habilidades necesarias para la valoración de la experiencia personal y requerir la adaptación de los procedimientos empleados. Palabras claveAutismoAutoevaluaciónCalidad de vidaEvaluación cualitativaSatisfacción personalSíndrome de AspergerTrastorno del espectro autista CategoriasNeuropediatríaTécnicas exploratorias
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