Trastornos del espectro autista

Intervenciones para promover la comunicación social en niños con trastornos del espectro autista

I. Baixauli-Fortea, B. Roselló-Miranda, C. Berenguer-Forner, C. Colomer-Diago, M.D. Grau-Sevilla [REV NEUROL 2017;64 (Supl. 1):S0-S44] PMID: 28256685 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.64S01.2017013 OPEN ACCESS
Volumen 64 | Número S01 | Nº de lecturas del artículo 12.677 | Nº de descargas del PDF 1.468 | Fecha de publicación del artículo 24/02/2017
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción Las dificultades en la comunicación social constituyen una de las alteraciones nucleares que experimentan las personas con trastorno del espectro autista (TEA). Esta problemática provoca sentimientos de soledad y exclusión social, que repercuten negativamente en la calidad de vida.

Objetivo Revisar las características de las principales intervenciones en este ámbito en el TEA de alto funcionamiento.

Desarrollo Se sintetizan estrategias como las historias sociales, comic-strip conversations o videomodelaje, e intervenciones mediadas por pares y tratamientos multicomponente.

Conclusiones El diseño de los actuales programas ha evolucionado hacia enfoques más ecológicos, considerándose a la familia, a los profesores y a los compañeros en el tratamiento. Las últimas síntesis de la bibliografía han evidenciado mejoras significativas tras su implementación, lo que se ha manifestado en una mejor competencia social y un menor sentimiento de soledad. La intervención en comunicación social debe combinar la instrucción individualizada con la consideración del entorno del niño y de la motivación hacia la interacción comunicativa. Palabras claveComunicación socialHistorias socialesIntervenciones multicomponenteTrastorno del espectro autistaVideomodelaje CategoriasNeuropediatríaTécnicas exploratorias
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