Original

Estudio comparativo de la lesión de fimbria-fórnix por aspiración y transección

W. Almaguer-Melián, J. Jas-García, L. Francis, I. Antúnez-Potashkina, J.A. Bergado-Rosado DOI: https://doi.org/10.33588/rn.2908.99248 OPEN ACCESS
Volumen 29 | Número 08 | Nº de lecturas del artículo 7.887 | Nº de descargas del PDF 152 | Fecha de publicación del artículo 16/10/1999
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción La lesión de la fimbria­fórnix causa disfunciones que afectan los procesos de aprendizaje y ha sido utilizada como modelo animal de enfermedad de Alzheimer. Material y métodos. Con el propósito de comparar la eficacia de dos métodos para producir la lesión de fimbria­fórnix, se utilizaron 40 ratas machos jóvenes de la variedad Sprague­Dawley, distribuidas en cuatro grupos experimentales: controles (6), falsas lesionadas (8), lesionadas por aspiración (12), lesionadas por transección (14).

Resultados Los resultados mostraron que si bien ambas técnicas de lesión provocan en las ratas defectos cognitivos graves, según se expresa en las altas latencias de escape y en el bajo número de cruces en el laberinto acuático de Morris, la lesión aspirativa provoca una mayor mortalidad que la lesión por transección. Asimismo, la variante aspirativa indujo en las ratas hiperactividad, agresividad y tigmotaxia, en tanto que las ratas lesionadas por transección abandonaron la tigmotaxia en los primeros intentos y la hiperactividad al segundo día de entrenamiento.

Conclusión Estos resultados sugieren que la lesión bilateral por transección de la fimbria­fórnix es una alternativa efectiva a la lesión aspirativa para interrumpir esta vía Palabras claveFunción cerebral superiorHipocampoLaberinto acuático de MorrisMemoriaModelo animal de demenciaModelos animales de demenciaSeptoSíndrome de atención deficitaria e hipercinesiaSíndrome de desatención e hiperactividadSíndrome por déficit de atención e hiperactividadSistema colinérgicoTrastornos de la atenciónTrastornos de la atención e hiperactividadTrastornos del aprendizaje CategoriasDemenciaNeuropediatríaNeuropsiquiatría
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