Introduction. The study of higher cortical functions gives valuable information and new insights in the understanding of the complex functioning of the central nervous system. Developmental neurological examination is an important semiologic tool in the evaluation of cortical functions. Objective. The main of this study was to evaluate, using the neurological developmental exam, cortical functions and their association with learning. Patients and methods. This was an observational, analytic and transversal study with a random and proportional sample (484 children) of first grade students of Porto Alegre, Brazil. Chi-square and ANOVA tests were used, with a significant p value <0.05. Results and conclusion. Results show that altered neurologic performance disturbs reading and writing acquisition. This study, showed an association between altered neurological developmental examination and WISC subtests (numbers, figure completion and code), with learning disorders.

Introducción El estudio de las funciones corticales superiores aporta información de valor inestimable y revela importantes caminos en el conocimiento del complejo sistema funcional cerebral. El examen neurológico evolutivo es un importante recurso semiológico para evaluar las funciones corticales.

Objetivo El objetivo principal de esta investigación es estudiar, mediante el examen neurológico evolutivo, las funciones corticales y su asociación con el aprendizaje.

Pacientes y métodos Se ha realizado un estudio observacional, analítico y de línea transversal en una muestra aleatoria y proporcional (484 niños) formada por escolares de Enseñanza Primaria de Porto Alegre, Brasil. Se aplicó el test de la ji al cuadrado y el ANOVA, con significación estadística para una p< 0,05. Resultados y conclusión. Los resultados revelaron que el desempeño neuropsicológico alterado perturba la alfabetización. Asimismo, este estudio mostró asociación entre las funciones alteradas del examen neurológico evolutivo y de los subtests, números, completar figuras y código de la escala de WISC con los trastornos del aprendizaje.