INTRODUCTION Several studies have proposed a multiple dimensional theoretical model for executive function. OBJECTIVE. To identify the factor structure of the executive function in a sample of young university students of different modalities of learning in their careers. METHODS. 100 participants of both sexs, age 16 to-21-year old and normal Full Scale IQ were selected in a randomized and representative approach from private universities of Medellin Colombia. They were student of verbal, visoespacial and mathematical careers. A executive function assessment battery were applied, which included: Wisconsin Card Sorting Test (WCST), Trail Making Test (TMT) A and B, verbal fluency test (FAS) by phonologic and semantic guides, and Stroop test.

RESULTS A structure of four factor was found, which explained 74.9% of variance. Factors were: 1. Organization and flexibility, which explained 26.6% of variance; 2. Processing speed, 19.7%; 3. Inhibitory control, 15.1%; and 4. Verbal fluency 13.4%. CONCLUSION. A multiple factor structure of the executive function in young university students was demonstrated.

Introducción Los estudios de la función ejecutiva han demostrado la existencia de varios factores que fundamentan la propuesta de un modelo de múltiples dimensiones.

Objetivo Identificar la estructura factorial de la función ejecutiva en una muestra de jóvenes universitarios de primer año de carrera de diferentes modalidades académicas. Material y métodos. Se seleccionó una muestra representativa de 100 participantes con edades entre 16 y 21 años, estudiantes de carreras verbales, matemáticas y visuoespaciales, de universidades privadas de la ciudad de Medellín, con cociente intelectual normal, a quienes se les aplicó una batería de evaluación neuropsicológica compuesta por pruebas de función ejecutiva que incluían: test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST), test de rastreo visuomotor (TMT A y B), test de fluidez verbal fonológico y semántico (FAS) y Stroop Test.

Resultados Se encontró una estructura factorial muy estable compuesta de cuatro factores independientes y con un nivel de explicación de la varianza de 74,9%. Los factores fueron: 1. Organización y flexibilidad (26,6% de la varianza); 2. Velocidad de procesamiento (19,7%); 3. Control inhibitorio (15,1%), y 4. Fluidez verbal (13,4%).

Conclusión Se encuentra una estructura factorial muy estable de cuatro factores que valida el modelo teórico de dimensiones múltiples para la función ejecutiva en adultos jóvenes con nivel intelectual normal alto.