Aims. This study reports the findings of research aimed at determining the rate of prevalence of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children of school age. Subjects and method. The epidemiological study was conducted using a community sample extracted by means of multi-stage stratified sampling according to socio-economic level and schooling and consisted in 1,141 children of both sexes of school age from the city of Maracaibo. The revised Conners scales were used to collect data. Results. The estimated prevalence of ADHD was 7.19% and we also obtained 0.35% for the hyperactive type, 1.14% for the disattentional subtype, and 5.70% for the combined type. Contrary to what was expected, prevalence was higher for females. It was found that 7.45% of the general sample scored higher on the academic problems scales, whereas for the sample identified as having ADHD, academic problems were 50% and the comorbidity between ADHD and academic problems was confirmed. Conclusions. The estimates for prevalence found in this study are consistent with those reported in the literature, which suggests that ADHD is a valid diagnosis for Marabino children.

Objetivo Este estudio comunica los resultados de una investigación dirigida a determinar la tasa de prevalencia del trastorno por déficit de atención-hiperactividad (TDAH) en niños en edad escolar. Sujetos y método. El estudio epidemiológico se realizó con una muestra comunitaria extraída a través de un muestreo polietápico y estratificado por nivel socioeconómico y escolaridad; quedó constituida por 1.141 niños de ambos sexos en edad escolar de la ciudad de Maracaibo. Se utilizaron las escalas de Conners revisadas como método de recolección de datos.

Resultados La prevalencia estimada del TDAH fue del 7,19%, y se obtuvo un 0,35% para el tipo hiperactivo, un 1,14% para el subtipo desatento, y un 5,70% para el subtipo combinado. Contrario a lo esperado, la prevalencia fue mayor para el sexo femenino. Se encontró que el 7,45% de la muestra general puntuó elevado en las escalas de problemas académicos, mientras que para la muestra identificada como con TDAH, los problemas académicos fueron del 50%, y se confirmó la comorbilidad entre TDAH y problemas académicos.

Conclusiones Los estimados de prevalencia encontrados en este estudio son consistentes con los hallazgos comunicados en la literatura, lo cual sugiere que el TDAH es un diagnóstico válido para los niños marabinos.