Introducción El examen neuropsicológico del lenguaje requiere instrumentos que evalúen aspectos expresivos y receptivos. Si se tienen en cuenta las diferencias culturales, el uso de tests neuropsicológicos debe condicionarse a los estudios normativos para el país donde se utilizarán.

Objetivo Obtener las normas para aplicar el test de fluidez verbal semántica (categorías ‘animales’, ‘partes del cuerpo’ y ‘alimentos’), el Token Test y el test de denominación de Minas Gerais en niños brasileños.

Sujetos y métodos Se evaluaron 101 niños (51 niñas y 50 niños) con edades comprendidas entre los 7 y los 10 años (la media de edad era de 8 años y 8 meses), y con dos a cuatro años de educación reglada. Los criterios de exclusión incluyeron un resultado inferior al percentil 25 del test de matrices progresivas de Raven.

Resultados No se comprobaron diferencias entre la realización de los niños y niñas en ninguno de los tests, pero la edad influyó en la realización de los sujetos en los tres tests.

Conclusión Los resultados conseguidos son compatibles con la bibliografía e, incluso preliminares, pueden servir como base para las investigaciones y actuaciones clínicas en nuestro contexto.

Introducción El examen neuropsicológico del lenguaje requiere instrumentos que evalúen aspectos expresivos y receptivos. Si se tienen en cuenta las diferencias culturales, el uso de tests neuropsicológicos debe condicionarse a los estudios normativos para el país donde se utilizarán.

Objetivo Obtener las normas para aplicar el test de fluidez verbal semántica (categorías ‘animales’, ‘partes del cuerpo’ y ‘alimentos’), el Token Test y el test de denominación de Minas Gerais en niños brasileños.

Sujetos y métodos Se evaluaron 101 niños (51 niñas y 50 niños) con edades comprendidas entre los 7 y los 10 años (la media de edad era de 8 años y 8 meses), y con dos a cuatro años de educación reglada. Los criterios de exclusión incluyeron un resultado inferior al percentil 25 del test de matrices progresivas de Raven.

Resultados No se comprobaron diferencias entre la realización de los niños y niñas en ninguno de los tests, pero la edad influyó en la realización de los sujetos en los tres tests.

Conclusión Los resultados conseguidos son compatibles con la bibliografía e, incluso preliminares, pueden servir como base para las investigaciones y actuaciones clínicas en nuestro contexto.