INTRODUCTION The Grammatical Structures Comprehension Test (CEG) has been designed to evaluate the language alterations of both Spanish speaking children and adults (specific language impairment, aphasia, craneoencephalic traumatism...) in a rapid and simple way.

AIM To study the psychometric properties of the CEG (reliability, validity and discrimination rates).

SUBJECTS AND METHODS The test was carried out on a sample of 1,404 children. The criteria validity was done with 181 children, whom various tests other than CEG were applied to.

RESULTS The discrimination rate in the 27% of the subjects with the highest scores in the CEG and the 27% of those that had the worst scores show that more than the half of the test elements produce a rate higher than 0.3 between children with good and bad scores. Out of the 20 blocks of the CEG, 15 of them present a discrimination rate between 0.5 and 1. Finally, the discrimination rate data obtained for each age group reveal that the easiest and the most difficult elements and blocks are coherently those with a lower discrimination power. This trend can be noticed in each age group.

CONCLUSIONS CEG is a reliable and valid measure to evaluate the grammatical comprehension, being very useful in clinics.

Introducción El test de comprensión de estructuras gramaticales (CEG) es una prueba que permite evaluar a niños y adultos que presentan alteraciones en la comprensión del lenguaje (trastorno específico del lenguaje, afasia, traumatismo craneoencefálico, etc.), de forma rápida y sencilla.

Objetivo Estudiar las propiedades psicométricas del CEG (fiabilidad, validez e índices de discriminación).

Sujetos y métodos La prueba se aplicó a 1.404 niños. En el estudio de validez de criterio participaron 181 niños, a los que se administraron otras pruebas además del CEG.

Resultados Los índices de discriminación obtenidos entre el 27% de sujetos con puntuaciones totales más altas en el CEG y el 27% que consiguió peor puntuación mostraron que más de la mitad de los elementos del test arrojan un índice superior a 0,3 entre los niños con mejor y peor puntuación. De los 20 bloques de estructuras gramaticales del CEG, 15 presentan un índice de discriminación entre el 0,5 y 1. Finalmente, los resultados de los índices de discriminación de los bloques en cada grupo de edad indican que los elementos y bloques más fáciles y más difíciles son, lógicamente, los que tienen menor poder de discriminación, tendencia que se manifiesta en cada grupo de edad.

Conclusiones El CEG es una medida válida y fiable para la evaluación de la comprensión gramatical, en función de los resultados, y es de gran utilidad en el campo clínico.