AIM To validate the attention deficit hyperactivity disorder assessment scale (EDAH) for a teenage population.

SUBJECTS AND METHODS Out of an initial sample of 3400 participants, a final sample of 2382 boys and girls was selected. This reduction in the number of participants was mainly due to parents’ failing to sign the informed consent document (948 cases) and to incomplete questionnaires (70 cases). Finally, we extracted a sub-sample of those who presented scores above the 75 centile on the total EDAH factor of the questionnaire. This sub-sample consisted of 637 pupils, 258 of whom were girls (40.5%) and the remaining 379 were boys (59.5%), with ages between 11 and 17 years old. RESULTS AND

CONCLUSIONS The original test has proved to be useful in screening for attention deficit hyperactivity disorder in childhood. The main result of the factorial analysis with Varimax rotation performed on a sample of teenagers was the appearance of a new factor (‘social interaction disorders’); the three factors of the original test were maintained, although with slight differences in their composition. High internal consistency was also observed by means of Cronbach’s alpha coefficient (0.85), which confirmed the reliability of the scale. The sociodemographic variables sex and number of failed subjects account for a significant part of the variance of the total EDAH score (28%); in ‘attention deficit’, gender, age and number of failed subjects are the variables that exert the greatest influence; in ‘social interaction disorders’, age and number of failed subjects are involved; in ‘hyperactivity’, age and gender are the variables with the most weight; and in ‘behavioural disorders’, none of these variables have any repercussion on the scores that are obtained.

Objetivo Validar la escala de evaluación del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (EDAH) para población adolescente.

Sujetos y métodos Con una muestra inicial de 3.400 participantes, la muestra definitiva quedó compuesta por 2.382 chicos/as. Esta pérdida se debió principalmente a que los padres no firmaron el consentimiento informado (948 casos) y a que los cuestionarios estaban incompletos (70 casos). Finalmente se extrae una submuestra con aquellos que presentan puntuaciones mayores al centil 75 en el factor EDAH total del cuestionario. Esta submuestra está conformada por 637 alumnos/as, de los cuales 258 son chicas (40,5%) y 379 chicos (59,5%), con un rango de edad de 11-17 años. Resultados y conclusiones. La prueba original ha mostrado ser útil en la detección del trastorno por déficit de atención/hiperactividad en la infancia. El análisis factorial con rotación Varimax realizado sobre una muestra adolescente obtiene como principal resultado la aparición de un nuevo factor, ‘problemas de interacción social’, manteniendo los tres factores de la prueba original, aunque con alguna diferencia en su composición. Igualmente se observó una alta consistencia interna obtenida mediante el coeficiente alfa de Cronbach (0,85), lo que confirma la fiabilidad de la escala. Las variables sociodemográficas sexo y número de suspensos explican significativamente parte de la varianza de la puntuación total de la EDAH (28%); en ‘déficit de atención’, el sexo, la edad y el número de suspensos son las variables que ejercen una mayor influencia; en ‘problemas de interacción social’ intervienen la edad y el número de suspensos; en ‘hiperactividad’, son la edad y el sexo las variables que más pesan, y en ‘problemas de conducta’, ninguna de estas variables repercute en las puntuaciones obtenidas.