INTRODUCTION Since its earliest days, cinema has been used in the teaching of neurology both to illustrate the professor’s explanations and to make learning easier for students.

AIM To analyse some of the first applications of cinema to the teaching and learning of neurology. DEVELOPMENT. Shortly after the birth of the film projector it became apparent that it could be a valuable aid in teaching medicine, and especially neurology. Initially, actual recordings made by doctors themselves were used, and later documentaries, short films and feature films were employed as means of showing diagnostic and therapeutic methods, as well as different pathological signs, such as movement disorders. The intention was not to replace other methodologies but instead to complement them and to make the process of acquiring knowledge easier.

CONCLUSIONS Applying cinema in teaching is a useful way to portray the contents of different subjects, especially in the field of neurology, and to favour the acquisition of both specific and cross-disciplinary competences, with very positive results being obtained among students.

Introducción El cine se utiliza, desde sus inicios, en la docencia de la neurología para ilustrar las explicaciones del profesor y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

Objetivo Analizar algunas de las primeras aplicaciones del cine en la docencia de la neurología.

Desarrollo Poco después del nacimiento del cinematógrafo, se observó que éste podía ser de utilidad en la docencia de la medicina, especialmente de la neurología. En primer lugar, se utilizaron las propias filmaciones de los médicos y, posteriormente, documentales, cortometrajes y películas de cine comercial, para mostrar métodos diagnósticos y terapéuticos y diversos signos patológicos, como trastornos del movimiento. No se pretendía sustituir otras metodologías, sino complementarlas y facilitar la adquisición de conocimientos.

Conclusiones La aplicación del cine en la docencia es de utilidad para ilustrar los contenidos de diversas materias, en especial en el ámbito de la neurología, y para favorecer la adquisición de competencias específicas y transversales, obteniéndose resultados muy favorables entre los alumnos.