INTRODUCCIÓN. El trastorno por defecto de atención implica un trastorno conductual y cognitivo.
Objetivo Comprobar si existe un patrón característico de procesamientos cognitivos PASS para un diagnóstico precoz y una intervención cognitiva eficaz según la teoría PASS.
Pacientes y métodos Se seleccionaron 80 pacientes, de entre 6 y 12 años, procedentes de las consultas de neuropediatría, 55 niños y 25 niñas. Criterios de inclusión: inatención, 80 casos; de ellos, 40 casos, además, con hiperactividad/impulsividad, según el DSM-IV. Criterios de exclusión: criterios de conciencia fonológica, ya publicados, útiles para detectar dislexia. Grupo control de 300 integrantes, entre 5 y 12 años, sin los criterios de inclusión y exclusión mencionados. Procedimiento. Administración del DN: CAS, traducido, para diagnosticar los procesamientos cognitivos PASS. Se practicó análisis de “cluster” en el grupo de estudio y comparación de medias, según la t de Student, entre el grupo de estudio y el grupo control. Mediante análisis factorial se verificó la discriminación de los cuatro procesamientos: planificación, atención, secuencial y simultáneo con el DN:CAS.
Resultados Discriminación de un dendrograma con tres grupos: uno, el mayoritario, con planificación deficiente; otro, sin planificación deficiente pero con otros procesos deficientes, y el último minoritario, sin ningún proceso cognitivo deficiente. La deficiencia cognitiva, comparando medias con el grupo control, fue estadísticamente significativa (p= 0,001).
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