Revisión

Orientaciones en rehabilitación cognitiva

B. López-Luengo [REV NEUROL 2001;33:383-387] PMID: 11588735 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.3304.2000198 OPEN ACCESS
Volumen 33 | Número 04 | Nº de lecturas del artículo 6.757 | Nº de descargas del PDF 2.980 | Fecha de publicación del artículo 16/08/2001
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RESUMEN Artículo en español English version
Resumen. Introducción Pese a la numerosa investigación generada para la detección de déficit cognitivos en diversas poblaciones (traumatismos craneoencefálicos, enfermos mentales, etc.), no existe un auge equiparable dirigido al estudio de la rehabilitación de los mismos. No obstante, poco a poco, se detecta cierta hegemonía de las técnicas utilizadas en función del objetivo que subyace de fondo. Tomar como marco el modelo integrador sobre el funcionamiento cognitivo de Parenté y Herrmmann (1996), en el que se tiene en consideración tres tipos diferentes de variables (activas, pasivas y de soporte) que dan cuenta no sólo del funcionamiento cognitivo, sino de la mejora de la cognición, sirve para encuadrar las diferentes orientaciones en la rehabilitación cognitiva.

Desarrollo En el presente trabajo se encuadra la rehabilitación cognitiva, se describen cada una de las aproximaciones (terapia de estimulación, entrenamiento de procesos, entrenamiento en estrategias, tratamiento con nutrientes y medicación, ayudas externas, aumento de la salud física y emocional y del funcionamiento social, condicionamiento estímulo-respuesta, sustitución de tejido) y se presentan los resultados de diversos trabajos llevados a cabo desde cada una de las perspectivas.
Palabras claveEnfermedad de AlzheimerEnfermedad de PickFunción cerebral superiorLenguajeMemoriaNeurología cognitivaNeurología del comportamientoNeuropsicologíaNeuropsiquiatríaProceso atencionalProcesos atencionalesRehabilitación cognitivaSíndrome de atención deficitaria e hipercinesiaSíndrome de desatención e hiperactividadSíndrome por déficit de atención e hiperactividadTrastorno del lenguajeTrastornos de la atenciónTrastornos de la atención e hiperactividadTrastornos del aprendizaje CategoriasDemenciaNeurodegeneraciónNeurología del Lenguaje y la ComunicaciónNeuropediatríaNeuropsicologíaNeuropsiquiatría
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