Revisión

Intervention in dyslexic disorders: phonological awareness training

M.C. Etchepareborda [REV NEUROL 2003;36:13-0] PMID: 12599098 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.36S1.2003036 OPEN ACCESS
Volumen 36 | Number S1 | Nº of views of the article 10.831 | Nº of PDF downloads 4.725 | Article publication date 20/02/2003
Icono-PDF-OFF Download PDF Castellano Citation Search in PubMed
Share in: Facebook Twitter
Go to another issue
ABSTRACT Artículo en español English version
Taking into account the systems for the treatment of brain information when drawing up a work plan allows us to re-create processing routines that go from multisensory perception to motor, oral and cognitive production, which is the step prior to executive levels of thought, bottom-up and top-down processing systems. In recent years, the use of phonological methods to prevent or resolve reading disorders has become the fundamental mainstay in the treatment of dyslexia. The work is mainly based on phonological proficiency, which enables the patient to detect phonemes (input), to think about them (performance) and to use them to build words (output). Daily work with rhymes, the capacity to listen, the identification of phrases and words, and handling syllables and phonemes allows us to perform a preventive intervention that enhances the capacity to identify letters, phonological analysis and the reading of single words. We present the different therapeutic models that are most frequently employed. Fast For Word (FFW) training helps make progress in phonematic awareness and other linguistic skills, such as phonological awareness, semantics, syntax, grammar, working memory and event sequencing. With Deco-Fon, a programme for training phonological decoding, work is carried out on the auditory discrimination of pure tones, letters and consonant clusters, auditory processing speed, auditory and phonematic memory, and graphophonological processing, which is fundamental for speech, language and reading-writing disorders. Hamlet is a programme based on categorisation activities for working on phonological conceptualisation. It attempts to encourage the analysis of the segments of words, syllables or phonemes, and the classification of a certain segment as belonging or not to a particular phonological or orthographical category. Therapeutic approaches in the early phases of reading are oriented towards two poles based on the basic mechanisms underlying the process of learning to read, the grapheme-phoneme transformation process and global word recognition. The interventionalist strategies used at school are focused on the use of cognitive strategy techniques. The purpose of these techniques is to teach pupils practical strategies or resources aimed at overcoming specific deficiencies. KeywordsComputer programmes for treating dyslexiaDeco-FonDyslexiaPhonematic awarenessPhonological conceptualisationPhonological decodingTherapeutic approach CategoriesAlteraciones de la conciencia
FULL TEXT (solo disponible en lengua castellana / Only available in Spanish)

Si ya es un usuario registrado en Neurologia, introduzca sus datos de inicio de sesión.


Rellene los campos para registrarse en Neurologia.com y acceder a todos nuestros artículos de forma gratuita
Datos básicos
He leído y acepto la política de privacidad y el aviso legal
Seleccione la casilla si desea recibir el número quincenal de Revista de Neurología por correo electrónico. De forma quincenal se le mandará un correo con los títulos de los artículos publicados en Revista de Neurología.
Seleccione la casilla si desea recibir el boletín semanal de Revista de Neurología por correo electrónico. El boletín semanal es una selección de las noticias publicadas diariamente en Revista de Neurología.
Seleccione la casilla si desea recibir información general de neurologia.com (Entrevistas, nuevos cursos de formación, eventos, etc.)
Datos complementarios

Se os solicita los datos de redes para dar repercusión por estos medios a las publicaciones en las que usted participe.

En cumplimiento de la Ley 34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y de Comercio Electrónico (LSSI-CE), Viguera Editores, S.L.U. se compromete a proteger la privacidad de sus datos personales y a no emplearlos para fines no éticos.

El usuario otorga su consentimiento al tratamiento automatizado de los datos incluidos en el formulario. Los datos facilitados se tratarán siempre con la máxima confidencialidad, salvaguardando su privacidad y con los límites que establecen las leyes vigentes en España, y nunca se cederán a personas ajenas a la organización.

Usted tiene derecho a rectificar sus datos personales en cualquier momento informándolo a secretaria@viguera.com. También se le informa de la posibilidad de ejercitar el derecho de cancelación de los datos personales comunicados.



¡CONVIÉRTASE EN USUARIO PREMIUM DE NEUROLOGIA.COM!

Además, por convertirte en usuario premium, recibirá las siguientes ventajas:

  • Plaza asegurada en todos nuestros Másteres (www.ineurocampus.com)
  • Descuento del 5% en los cursos de “Actualización en Neurología”, la FMC que estará disponible próximamente en la web.
  • Descarga gratuita en formato PDF dos de las obras con más éxito publicadas por Viguera Editores:
    • Oromotors Disorders in childhood (M. Roig-Quilis; L. Pennington)
    • Manual de Neuropsicología 2ª ed. (J. Tirapu-Ustárroz; M. Ríos-Lago; F. Maestú)

El precio para hacerse Premium durante el periodo de un año es de 5€, que podrá pagar a continuación a través de una pasarela de pago seguro con tarjeta de crédito, transferencia bancaria o PayPal:

QUIERO HACERME PREMIUM

No deseo hacerme premium


QUIERO MATRICULARME

No deseo matricularme