Original

Componentes de las pruebas de atención y función ejecutiva en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad

G.X. López-Campo, L.Á. Gómez-Betancur, D.C. Aguirre-Acevedo, I.C. Puerta, D. Pineda [REV NEUROL 2005;40:331-339] PMID: 15795868 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.4006.2004368

OPEN ACCESS

Volumen 40 | Número 06 | Nº de lecturas del artículo 7.807 | Nº de descargas del PDF 3.548 | Fecha de publicación del artículo 16/03/2005

Descarga PDF Castellano Citación Buscar en PubMed

Compartir en:

Ir a otro artículo del número

RESUMEN

Introducción Se ha planteado que los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) tienen problemas en la atención y en la función ejecutiva. Un análisis factorial de la función ejecutiva en una muestra de niños con TDAH encontró una estructura diferente a la de los niños controles.

Objetivo Determinar los componentes de las pruebas de atención y función ejecutiva en un grupo de niños con TDAH y un grupo control.

Sujetos y métodos Se seleccionó una muestra de 249 niños y niñas con TDAH y 372 controles, de 6 a 11 años, pertenecientes a todos los estratos socioeconómicos de la ciudad de Medellín. A los dos grupos se les realizó una evaluación neuropsicológica para medir la atención (control mental y ejecución continua auditiva) y la función ejecutiva (pruebas de fluidez semántica y fonológica, y una versión abreviada de la prueba de clasificación de tarjetas de Wisconsin). Se hicieron análisis factoriales mediante el procedimiento de los componentes principales para cada grupo y para el total de la muestra.

Resultados Las estructuras factoriales halladas fueron similares en los grupos estudiados. La estructura general estaba compuesta por tres factores independientes: 1. categorización; 2. fluidez y atención sostenida verbal, y 3. flexibilidad cognitiva. Esta estructura explicó el 74,9% de la varianza.

Conclusión La estructura factorial sugiere que los componentes de las pruebas de función ejecutiva y atención son los mismos en los grupos TDAH y en los controles; por tanto, las diferencias entre los grupos son cuantitativas. Palabras claveAnálisis factorial Atención Colombia Función ejecutiva Hiperactividad Inatención TDAH CategoriasNeuropediatría Neuropsiquiatría

TEXTO COMPLETO (solo disponible en lengua castellana / Only available in Spanish)

Acceso directo al último número

Último Podcast

Original

Componentes de las pruebas de atención y función ejecutiva en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad