Objectivo. Descrever os conceitos, a dinâmica temporal e as características dos sistemas de aprendizagem e memória segundo uma aproximação integral que inclui aspectos moleculares, neuroanatómicos e neurofisiologicos, cognição e comportamento. Desenvolvimento. A partir dos mecanismos moleculares conhecidos de plasticidade sináptica descrevem-se os estádios da memória, os sistemas de memória implícita (MI) e explícita ( ME), a memória de trabalho (MT), a lembrança e a falta de memória. Cada processo ilustra-se com exemplos recentes de investigação com animais e observações clínicas. Conclusão. A aprendizagem e memória são processos cerebrais estreitamente ligados, que originam alterações adaptativas na conduta. A estabilização das alterações neurais que têm lugar após a aprendizagem, permitem a consolidação das memórias e a sua manutenção a longo prazo. A MI é uma memória de hábitos, inconsciente e rígida, que radica nas mesmas regiões cerebrais que processam informação sensoperceptiva, motora e emocional, como o neocórtex, o neoestriado, o cerebelo ou a amígdala. A ME ou declarativa é uma memória relacional, consciente e flexível que depende do sistema hipocampal. A MT é um sistema de cognição executiva baseado em interacções entre o córtex pré-frontal e outras regiões cerebrais. A evocação das memórias complexas é um processo activo de reconstrução do passado que inclui as novas experiências do sujeito que recorda. A reactivação das antigas memórias pode iniciar processos genuínos de reconsolidação ou extinção. A falta de memória depende de alterações nos circuitos neurais que armazenam a informação ou de processos activos que dificultam a consolidação ou impedem a expressão das memórias.
Palabras claveAmnésiaAprendizagemCognição executivaConsolidação da memóriaExtinçãoFalta de memóriaLembrançaMedo condicionadoMemória de trabalhoMemória explícitaMemória implícitaReconsolidaçãoCategoriasNeurociencia básicaNeuropsicología
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