Introdução. O cerebelo, para além funções de controlo do movimento, está relacionado com a aprendizagem de sequências motoras, e segundo a evidência experimental e clínica que analisaremos, com processos cognitivos e de aprendizagem não exclusivamente motora. Desenvolvimento. As conexões cerebrocerebelosas veiculam a informação aferente desde o córtex sensório-motor, córtex pré-frontal, regiões frontais encarregues da linguagem (expressiva), córtex parietal, colículo superior e córtex temporal superior, devolvendo eferências às áreas similares, encarregues da atenção, da percepção visuo-espacial, da memória e da regulação de funções executivas e emocionais. Tem um papel na preparação e antecipação de respostas motoras, segundo sequências experimentadas anteriormente em função da informação recebida do meio, antecipando o estado fisiológico para a realização de tarefas perceptivo-motoras ou cognitivas. Numerosos estudos experimentais, de imagem neurológica, assim como a descoberta de uma nova célula na população neuronal cerebelosa, relacionam o cerebelo com o processamento cognitivo. Conclusões. A observação clínica de doentes com lesão ou disfunção cerebelosa, relacionadas com défice nas funções cognitivas, propõem um modelo para compreender estes mecanismos. A depressão duradoura é considerada como o mecanismo de aprendizagem no cerebelo, intimamente relacionado com os mecanismos de plasticidade neuronal e a memória.
Palabras claveAprendizagemAprendizagem sequencialAtençãoConhecimentoDepressão a longo prazoImagens neurológicasLinguagemMemóriaSequências motorasCategoriasNeuroimagenNeuropsicologíaNeuropsiquiatría
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