Objectivos. Rever alguns aspectos da aprendizagem e das suas dificuldades, como processo que torna possível o desenvolvimento do sistema nervoso, como aquisição e consolidação, como processo sináptico e neocortical. Da mesma forma, analisar a função do ambiente e as relações entre a aprendizagem e a maturação e entre a aprendizagem e a plasticidade. Assim, definir as dificuldades de aprendizagem e estabelecer a sua classificação. Finalmente, considerar o diagnóstico e as suas diferentes possibilidades. Desenvolvimento. Analisa-se como tema principal o diagnóstico das dificuldades da aprendizagem, que se classifica em positivo (sindrómico, topográfico, etiológico) e diferencial, descrevem-se as formas como tal diagnóstico pode realizar-se e incide-se no papel da equipa multidisciplinar. Conclusões. Evidencia-se a importância do tema pela grande quantidade de crianças que recorrem à consulta por uma possível dificuldade de aprendizagem e que os que integram a equipa que os estuda devem possuir uma formação sólida e vasta, devido às múltiplas patologias que podem estar em jogo. Considera-se a necessidade de realizar esta investigação para resolver alguns aspectos mal conhecidos.
Palabras claveAprendizagemDesarmonia cognitivaDesenvolvimentoDificuldade de aprendizagemDificuldade primáriaDificuldade secundáriaPlasticidade
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