Ponencia

Trastorno de aprendizaje no verbal: características cognitivo-conductuales y aspectos neuropsicológicos

R. Colomé, A. Sans, A. López-Sala, C. Boix [REV NEUROL 2009;48 (Supl. 2):S77-S81] PMID: 19280579 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.48S02.2009009

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Volumen 48 | Número S02 | Nº de lecturas del artículo 9.067 | Nº de descargas del PDF 3.589 | Fecha de publicación del artículo 27/02/2009

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RESUMEN

Introducción y desarrollo. El trastorno de aprendizaje no verbal es un trastorno de base neurobiológica que se caracteriza por una disfunción específica en habilidades motrices y visuoespaciales/visuoconstructivas y por dificultades en las relaciones sociales, en pacientes con una inteligencia general y habilidades lingüísticas preservadas. En la escuela, los niños afectados presentan alteraciones en la psicomotricidad y en tareas de dibujo, plástica y cálculo. Con frecuencia se asocian dificultades en la relación social (percepción social, juicio y habilidades de interacción social) y existe una predisposición a padecer problemas emocionales.

Conclusiones Fisiopatológicamente se ha relacionado con una disfunción hemisférica cerebral derecha en la sustancia blanca. Las características clínicas y los criterios diagnósticos no están totalmente definidos. La exploración neuropsicológica pone de manifiesto perfiles clínicos diferentes. Es importante una temprana identificación para poner en marcha las estrategias educativas adecuadas en cada caso. Palabras claveFunción cognitiva Hemisferio derecho Neuropsicología Sustancia blanca Trastorno de aprendizaje Trastorno de aprendizaje no verbal CategoriasNeuropsicología

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