Ponencia

Potenciales evocados y funcionamiento ejecutivo en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad

P. Roca, F. Mulas, M.J. Presentación-Herrero, P. Ortiz-Sánchez, M.A. Idiazábal-Alecha, A. Miranda-Casas [REV NEUROL 2012;54 (Supl. 1):S95-S103] PMID: 22374778 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.54S01.2012001 OPEN ACCESS
Volumen 54 | Número S01 | Nº de lecturas del artículo 5.964 | Nº de descargas del PDF 1.603 | Fecha de publicación del artículo 29/02/2012
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RESUMEN Artículo en español English version
Introducción Los potenciales evocados cognitivos (P300) han sido centro de interés en el estudio del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH). Identificar su relación con los aspectos más ecológicos del déficit ejecutivo supone una conexión entre el ámbito neurofisiológico y funcional para un mejor abordaje del tratamiento y seguimiento de la evolución del trastorno.

Objetivos Explorar las diferencias en latencia y amplitud del componente P300 entre un grupo de niños con TDAH y un grupo de controles sin TDAH, y examinar las correlaciones entre las variables del P300 y los índices de una medida de funcionamiento ejecutivo en el hogar.

Sujetos y métodos Participaron dos grupos: un grupo experimental (TDAH), formado por 16 niños y niñas con diagnóstico de TDAH subtipo combinado, y un grupo control (sin TDAH), formado por 8 niños y niñas. Se realizó un registro y análisis de potenciales evocados cognitivos P300 en las modalidades auditiva y visual Cz. Además, los padres cumplimentaron una escala de comportamiento ejecutivo en el hogar –Behavior Rating Inventory for Executive Function (BRIEF)–.

Resultados Las diferencias resultaron significativas entre el grupo con TDAH y el grupo control, en las latencias visual y auditiva y en la amplitud visual del P300. Se hallaron correlaciones significativas entre algunas variables del P300 y los índices del BRIEF.

Conclusión Estos resultados ponen de manifiesto la utilidad de los potenciales evocados cognitivos para el estudio de la disfunción ejecutiva en el TDAH, y se enfatiza la necesidad de mantener la valoración clínica en el diagnóstico y seguimiento de estos niños. Palabras claveFuncionamiento ejecutivoPotenciales evocadosTDAH CategoriasNeuropediatríaNeuropsiquiatríaTécnicas exploratorias
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