INTRODUCTION Neurodevelopmental disorders cover a heterogeneous group of disorders such as intellectual disability, autism spectrum disorders or specific learning difficulties, among others. The neurobiological and clinical variables seem to clearly justify the recent inclusion of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) as a neurodevelopmental disorder in the international classifications. DEVELOPMENT. Neurodevelopmental disorders are characterised by their dimensional nature and the distribution of the different symptoms in the population. These aspects are reviewed, specifically from the perspective of the clinical features and the neuropsychology of ADHD. The dimensional symptomatic nature of ADHD contrasts with the diagnostic criteria of this disorder according to different classifications or clinical guidelines. It also contrasts with the data collected by means of different complementary examinations (scales, tests, etc.).

CONCLUSIONS It is essential to understand the clinical continuum within each neurodevelopmental disorder (including ADHD), among the different neurodevelopmental disorders, and among the neurodevelopmental disorders and normality for their research, diagnosis and management. The development of instruments that provide support for this dimensional component is equally significant.

Introducción Los trastornos del neurodesarrollo engloban a un grupo heterogéneo de trastornos como la discapacidad intelectual, el trastorno del espectro autista o los trastornos específicos del aprendizaje, entre otros. La reciente inclusión en las clasificaciones internacionales del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) dentro de los trastornos del neurodesarrollo parece claramente justificada atendiendo a variables neurobiológicas y clínicas.

Desarrollo El carácter dimensional y la distribución de diferentes síntomas en la población caracterizan a la mayoría de los trastornos del neurodesarrollo. Se revisan estos aspectos, particularmente desde la sintomatología y neuropsicología en el TDAH. El carácter sintomático dimensional del TDAH contrasta con los criterios diagnósticos de este trastorno de acuerdo a diferentes clasificaciones o guías clínicas. Contrasta igualmente con los datos recogidos a través de diferentes exploraciones complementarias (escalas, tests...).

Conclusiones El entendimiento del continuo clínico dentro de cada trastorno del neurodesarrollo (incluido el TDAH), entre los diferentes trastornos del neurodesarrollo, y entre los trastornos del neurodesarrollo y la normalidad, es esencial para la investigación, el diagnóstico y el abordaje de todos ellos. El desarrollo de instrumentos que avalen este componente dimensional es igualmente trascendental.