Mental development trajectories of a group of preterm babies from 1 to 30 months of age
*Correspondencia: Dr. Marcel Cortada Esteve. Departamento de Psicología Clínica y Psicobiología. Universitat de Barcelona. Pg. Vall d’Hebron, 171. E-08035 Barcelona.
E-mail: mcortada@yahoo.es
Introduction: This research falls within the category of longitudinal studies assessing the evolution of prematurely born infants with the use of standardized tests.
Aims: To analyze the trajectory of the mental development of a group of premature infants and to identify if gestational age is a significant predictor of their evolution.
Subjects and methods: 359 prematurely born infants were assessed at three stages of their development (between 1-9 months, 10-18 months and 19-30 months of age), using the Bayley Scales of Infant DEVELOPMENT. To analyze the trajectory of the sample mental development, a linear mixed model procedure was applied.
Results: The trajectories of the mental development of these children conform to a model of the quadratic development curve. The results show that gestational age is a significant predictor of the initial score that explains 34% of the total interindividual variability.
Conclusions: Children with lowest initial scores are those who most increase them with age, an important fact for the prediction of premature newborns future development. This fact should be taken into account regarding negative prognoses in the first year of life.
Objetivos Analizar la trayectoria del desarrollo mental de un grupo de recién nacidos prematuros e identificar si la edad gestacional es un predictor significativo de su evolución.
Sujetos y métodos Se evaluó a 359 recién nacidos prematuros en tres momentos de su desarrollo (entre 1 y 9 meses, entre 10 y 18 meses, y entre 19 y 30 meses de edad), utilizando las escalas Bayley de desarrollo infantil. Para analizar la trayectoria del desarrollo mental de la muestra se aplicó el procedimiento de modelos lineales mixtos.
Resultados Las trayectorias del desarrollo mental de estos niños se ajustan a un modelo de la curva de desarrollo cuadrática. Los resultados muestran que la edad gestacional es un predictor significativo de la puntuación inicial que explica el 34% del total de la variabilidad interindividual.
Conclusiones Los niños con puntuaciones iniciales más bajas son los que más incrementan sus puntuaciones con la edad, un dato importante de cara a la predicción del futuro desarrollo de los prematuros y que previene sobre la realización de pronósticos negativos en el primer año de vida.
