Objetivo Evaluar el aprendizaje procedimental de la categorización semántica (‘aprendizaje procedimental semántico’).
Pacientes y métodos Se emplea un paradigma de tiempo de reacción manual serial en un grupo afásico y en un grupo control. Los pacientes afásicos tenían unos tiempos de reacción más lentos y cometían más errores que los sujetos normales, pero todos mostraban una disminución del tiempo de reacción, incluso en la categorización de material verbal nuevo.
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