Introducción La teoría PASS de la inteligencia concibe el acto cognitivo como proceso o programa de la información a desglosar en planificación, atención, secuencial y simultáneo. Cada procesamiento tiene un soporte anatomofuncional: la corteza frontal para la planificación, la corteza frontal y estructuras subcorticales para la atención, la corteza frontal y corteza no frontal para el secuencial y la corteza no frontal para el simultáneo. Conocido un perfil PASS, se puede intervenir terapéuticamente con eficacia.
Objetivo Comprobar si la disfasia y dislexia presentan un perfil PASS característico.
Pacientes y métodos Tres grupos, disfásicos, disléxicos y disfásico-disléxicos, compuesto por 12, 12 y 10 individuos, respectivamente, de edades entre los 6 y 12 años, con predominio de varones, fueron analizados con la prueba DN:CAS para definir el perfil PASS. Se utilizó un grupo control de 45 escolares normales.
Resultados La disfasia presenta un procesamiento secuencial y simultáneo deficitarios. La dislexia, un procesamiento secuencial deficitario. La afectación secuencial es peor y diferente en la dislexia que en la disfasia lo que puede deducirse de la comparación entre los tres grupos, grupo a grupo.
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