Introdução. A teoria PASS da inteligência concebe a actividade cognitiva como um processo ou programa de informação que se divide em planificação, atenção, sequenciação e simultaneidade. Cada processamento tem um suporte anátomo-funcional: o córtex frontal para a planificação, o córtex frontal e estruturas subcorticais para a atenção, o córtex frontal e córtex não frontal para a sequenciação e o córtex não frontal para a simultaneidade. Conhecendo-se o perfil PASS de um dado indivíduo, pode-se intervir terapeuticamente com eficácia. Objectivo. Averiguar se a disfasia e a dislexia apresentam um perfil PASS característico. Doentes e métodos. Três grupos, disfásicos, disléxicos e disfásico-disléxicos, composto por 12, 12 e 10 indivíduos, respectivamente, de idades entre os 6 e os 12 anos, com predomínio de sexo masculino. Foram analisados com a prova DN:CAS para definir o perfil PASS. Utilizou-se um grupo controlo de 45 indivíduos normais em idade escolar.
Resultados A disfasia apresenta um processamento de sequenciação e de simultaneidade deficitários. A dislexia, um processamento de sequenciação deficitário. O envolvimento da sequenciação é pior e diferente na dislexia que na disfasia, o que pode se deduzido da comparação entre os três grupos, grupo a grupo. Conclusão. A disfasia e a dislexia apresentam um perfil PASS característico que permite uma intervenção terapêutica neurocognitiva. O diagnóstico PASS é um diagnóstico psicogenético, diferente do habitualmente utilizado, que se baseia na semiologia ou no resultado perante testes que avaliam a função cognitiva no sistema PASS
Palabras claveAprendizagemFunção cognitivaPerturbação da comunicaçãoTeoria PASS da inteligênciaCategoriasCalidad, Gestión y Organización AsistencialNeuropediatríaNeuropsiquiatría
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