Revisión

A intervenção nas perturbações disléxicas: treino da consciência fonológica

M.C. Etchepareborda [REV NEUROL 2003;36:13-0] PMID: 12599098 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.36S1.2003036 OPEN ACCESS
Volumen 36 | Número S1 | Nº de lecturas del artículo 10.830 | Nº de descargas del PDF 4.725 | Fecha de publicación del artículo 20/02/2003
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RESUMEN Artículo en español English version
A elaboração de um plano de trabalho tendo em conta os sistemas de tratamento da informação cerebral, permite-nos recriar rotinas de processamento desde o perceptivo multisensorial até a produção motora, oral e cognitiva, prévia passagem pelos níveis executivos do pensamento, sistemas de processamento bottom-up e top-down. A utilização de métodos fonológicos para prevenir ou remediar a perturbação da leitura converteu-se, nos últimos anos, no pilar fundamental do tratamento da dislexia. O trabalho baseia-se principalmente no domínio fonológico, o que lhe permite detectar fonemas (input), pensar nos mesmos (performance) e utilizá-los para construir palavras (output). O trabalho diário com rimas, a capacidades de escutar, a identificação de frases e de palavras, o manuseamento de frases e de fonemas, permite realizar uma intervenção preventiva que logra uma melhor capacidade na identificação de letras, análise fonológica e leitura de palavras soltas. Apresentam-se os diferentes modelos terapêuticos mais utilizados. O treino de Fast For Word (FFW) ajuda a alcançar avanços na consciência fonemática e outras aptidões linguísticas, como seja a consciência fonológica, a semântica, a sintaxe, a gramática, a memória de trabalho e a sequenciação de eventos. Com o Deco-Fon, programa para exercitar a descodificação fonológica, trabalha-se a discriminação auditiva de tons puros, letras e sínfones, a velocidade de processamento auditivo, a memória auditiva e fonemática, e o processamento grafofonológico, fundamental para as perturbações da fala e da linguagem e da lectoescrita. Hamlet é um programa para trabalhar a conceitualização fonológica. Baseia-se em actividades de categorização. Trata-se de favorecer a análise dos segmentos da palavra, sílabas ou fonemas, e a classificação de um determinado segmento como pertencente ou não a uma determinada categoria fonológica ou ortográfica. Os protocolos terapêuticos nas primeiras fases leitoras orientam-se em dois pólos baseados nos mecanismos básicos da aprendizagem da leitura, o processo de transformação grafema-fonema e o reconhecimento global da palavra. As estratégias intervencionistas na escola concentram-se na utilização de técnicas de estratégias cognitivas. O propósito destas técnicas é ensinar aos estudantes estratégias ou recursos práticos dirigidos a superar deficiências específicas. Palabras claveConceitualização fonológicaConsciência fonemáticaDescodificação fonológicaProgramas computorizados para o tratamento da dislexiaProtocolo terapêutico CategoriasAlteraciones de la conciencia
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