Original

Phonological awareness in child with attention deficit disorder without learning disabilities

L.Á. Gómez-Betancur, D. Pineda, D.C. Aguirre-Acevedo [REV NEUROL 2005;40:581-586] PMID: 15926129 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.4010.2004109 OPEN ACCESS
Volumen 40 | Number 10 | Nº of views of the article 9.535 | Nº of PDF downloads 3.552 | Article publication date 16/05/2005
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ABSTRACT Artículo en español English version


INTRODUCTION Phonological awareness problems have been reported in children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). However, other researches found that phonological awareness problem appear only in children with learning disabilities (LD). OBJECTIVE. To analyze the performance on phonological awareness tasks of children aged 7 to11 years with ADHD combined type (ADHD/+H), and inattentive type (ADHD/-H) compared with one control group.

PATIENTS AND METHODS A non-randomized sample consisting of 96 children of both genders was selected. Children were attending to school in Medellin, Colombia. The sample was classified into three groups of 32 participants: ADHD/+H, ADHD/-H and control. LD was excluded using a standardized questionnaire for teachers (CEPA). Groups were sorted using a T score ≥ 60 for cases and T score ≤ 50 for controls on a standardized questionnaire with DSM-IV-ADHD criteria, and on an ADHD-DSM-IV checklist. The performances of the three groups on phonological awareness tasks, as auditory discrimination, visual recognition, sequential repetition, oral segmentation, syllable inversion, similar words reading and writing, and pseudo-words reading and writing, were compared.

RESULTS Differences between ADHD and control children on phonological awareness tasks scores were not found. CONCLUSION. Children with ADHD without LD performed similarly to controls on phonological awareness tasks. KeywordsADHDAttention deficitHyperactivityInattentionLanguagePhonological awareness CategoriesAlteraciones de la concienciaNeuropediatríaNeuropsiquiatría
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