Introdução. Foi informado que as alterações da atenção/ hiperactividade (PDAH) se associam a problemas da consciência fonológica. No entanto, outras investigações dizem que a alteração da consciência fonológica apresenta-se apenas nas crianças com dificuldades de aprendizagem. Objectivo. Analisar as características da consciência fonológica, em crianças dos 7-10 anos com alterações por diminuição da atenção de tipo combinado (PDA/+H) e de tipo desatento (PDA/-H), sem dificuldades de aprendizagem, comparados com um grupo controlo. Doentes e métodos. Seleccionou-se uma amostra não aleatória de 96 crianças escolarizadas, da cidade de Medellín (Colômbia). A nossa amostra classificou-se em três grupos iguais de 32 participantes: PDA/+H, PDA/-H e controles. Excluíram-se as dificuldades de aprendizagem através de um questionário padronizado (CEPA) para professores. Os grupos classificaram-se com a utilização de uma pontuação T ≥ 60 para os casos e T ≤ 50 para os controlos em questionários padronizados com os critérios de PDAH do DSM-IV e uma escala de lista de sintomas para o PDAH. Os três grupos comparam-se entre si em tarefas de consciência fonológica, tais como discriminação auditiva, segmentação de palavras, inversão oral de sílaba, sequência auditivofonémica, sequências auditivas orais e provas de descodificação leitora.
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