Original

Aprendizagem do procedimento num grupo de afásicos

E.M. Arroyo-Anlló, R. Gil, E. Esperet, P. Ingrand, L. Barraquer-Bordas DOI: https://doi.org/10.33588/rn.27160.98060 OPEN ACCESS
Volumen 27 | Número 160 | Nº de lecturas del artículo 6.205 | Nº de descargas del PDF 664 | Fecha de publicación del artículo 01/12/1998
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RESUMEN Artículo en español English version
Objectivo. Avaliar a aprendizagem procedimental da categorização semântica (‘aprendizagem procedimental semântica’). Doentes e métodos. Utiliza-se um paradigma de tempo de reacção manual seriada num grupo de doentes afásicos e num grupo controlo. Os doentes afásicos tinham uns tempos de reacção mais lentos e cometiam mais erros que os indivíduos normais, mas todos apresentavam uma diminuição do tempo de reacção, incluindo na categorização de material verbal novo. Conclusão. O nosso protocolo experimental demonstra que a categorização semântica pode ser objecto de aprendizagem procedimental. Como tal, este trabalho indica que a aprendizagem procedimental semântica é pelo menos relativamente independente das estruturas cerebrais cujas lesões provocam uma afasia Palabras claveMemóriaSemânticaTempo de reacção CategoriasNeuropediatríaNeuropsiquiatría
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