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Cuestiones pendientes en la investigación sobre dificultades del acceso al léxico: una visión de futuro

A. Miranda-Casas, I. Baixauli-Fortea, M. Soriano, M.J. Presentación-Herrero   Revista 36(S1)Fecha de publicación 20/02/2003 ● RevisiónLecturas 3869 ● Descargas 1057 Castellano English Português

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[REV NEUROL 2003;36:20-0] PMID: 12599099 DOI: https://doi.org/10.33588/rn.36S1.2003031

Las dificultades en el acceso al léxico constituyen un síndrome complejo, de difícil delimitación, que implican un fracaso inesperado en la identificación de las palabras, en el acceso a su significado, en su pronunciación y en su deletreo. Afecta a sujetos con una capacidad intelectual normalizada e interfiere significativamente en el rendimiento académico o en las actividades de la vida diaria, que exigen habilidades para la lectura. Su prevalencia se estima en un 4% de niños en edad escolar en EE.UU. y en un 2% en España, utilizando como criterio un retraso lector de 2 años. Es preocupante su carácter crónico y los problemas sociales y emocionales que acarrea a lo largo del ciclo vital, circunstancia inquietante para los profesionales de la educación. Desde estas consideraciones, en este trabajo trataremos de ofrecer una revisión exhaustiva de las aportaciones sobre este tema de las investigaciones recientes, que nos sirvan de fundamento para reflexionar acerca de la repercusión de sus hallazgos en el diseño de tareas de evaluación y de programas de tratamiento efectivos.

Discapacidad de lectura Dislexia Evaluación Intervención Procesamiento fonológico Velocidad de nombramiento
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Estudio comparativo de la efectividad del topiramato y la flunaricina en series independientes de pacientes con migraña... M. Gracia-Naya, C. Ríos, M.J. García-Gomara, S. Sánchez-Valiente, J.A. Mauri-Llerda, S. Santos-Lasaosa, ... Fecha de publicación 16/10/2013 ● Descargas 853