As dificuldades no acesso ao léxico constituem uma síndroma complexa, de difícil delimitação, que implicam um fracasso inesperado na identificação das palavras, no acesso ao seu significado, na sua pronunciação e na sua soletração. Afecta indivíduos com uma capacidade intelectual normal e interfere significativamente no rendimento académico ou nas actividades da vida diária, que exijam capacidades para a leitura. A sua prevalência é estimada em 4% das crianças em idade escolar nos EUA e em Espanha esse valor foi avaliado em 2%, utilizando como critério um atraso na leitura de 2 anos. É preocupante o seu carácter crónico e os problemas sociais e emocionais que acarreta ao longo do ciclo vital, circunstância inquietante para os profissionais da educação. A partir destas considerações, neste trabalho trataremos de oferecer uma revisão exaustiva do contributo de investigações recentes sobre este tema, que nos sirvam de fundamento para reflectir sobre a repercussão dos seus achados no desenho de tarefas de avaliação e de programas de tratamento efectivos.
Palabras claveAvaliaçãoIncapacidade de leituraIntervençãoProcessamento fonológicoVelocidade de nomeação
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